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<p>Die Seite wurde neu angelegt: „== Moderne Entwicklungen im symbolischen Rechnen. Computermathematik und Schule == Vortrag und Diskussion auf dem Casio Teach&amp;Talk am 13.01.2012 in Coswig von …“</p> <p><b>Neue Seite</b></p><div>== Moderne Entwicklungen im symbolischen Rechnen. Computermathematik und Schule ==<br /> <br /> Vortrag und Diskussion auf dem Casio Teach&amp;Talk am 13.01.2012 in Coswig<br /> <br /> von Hans-Gert Gräbe (Leipzig)<br /> <br /> Abstract:<br /> <br /> Mit Wolfram Alpha http://www.wolframalpha.com stoßen die praktischen<br /> Bemühungen des Visionärs Steven Wolfram zur Revolutionierung der &quot;technischen<br /> Seite des Denkens&quot; (B. Buchberger über den Gegenstand der Informatik) in neue<br /> Dimensionen vor. Welchen Einfluss hat die Verfügbarkeit eines Systems wie<br /> Mathematica - im Selbstverständnis ein &quot;fully integrated system for technical<br /> computing&quot; - auf unsere Art, Mathematik zu treiben? Welche Berufsbilder sind<br /> davon berührt? Wie sehr und zu welchem Prozentsatz wird diese neue Welle der<br /> &quot;Mathematisierung&quot; von Wissenschaft und Technik den Berufsalltag unserer<br /> Abiturienten prägen? Wie können und müssen wir sie darauf vorbereiten?<br /> <br /> In einem ersten Teil meines Vortrags möchte ich einige dieser neuen<br /> Entwicklungen vorstellen: Wolfram Alpha und die dort versammelten &quot;Welten&quot;<br /> (MathWorld, ScienceWorld), Maxima als inzwischen auch von Lehrern gern<br /> genutztes freies CAS, SAGE (sagemath.org) als alternatives europäisches<br /> Projekt, computermathematische Kompetenz zu bündeln, und schließlich auf WIRIS<br /> (wiris.eduhi.at) und die konzeptionellen Möglichkeiten schulischer<br /> Lernplattformen zu sprechen kommen.<br /> <br /> In einem zweiten Teil des Vortrags werde ich kurz die Genese der<br /> Computermathematik (als im Vergleich zu &quot;Computeralgebra&quot; angemessenere<br /> Bezeichnung dieser Entwicklung) als Wissenschaftsdisziplin zwischen Mathematik<br /> und Informatik darstellen, um schließlich mit Ihnen zu diskutieren, welche<br /> Konsequenzen dieser massive &quot;Einbruch&quot; von Technik und Technologie in ein<br /> vollkommen untechnisches deutsches Gymnasium haben wird.<br /> <br /> Als Einstieg in diese Diskussion werde ich exemplarisch den Zugang zu<br /> einigen Abituraufgaben der letzten Jahre mit Maxima vorstellen.</div>

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